金秋十月，世界精神衛(wèi)生日的溫暖氛圍浸潤校園。10月10日至16日，衡陽幼兒師范高等?？茖W校以“健康零距離 認知無偏見”為主題，成功舉辦第四屆心理衛(wèi)生知識科普周系列活動。活動緊扣世界精神衛(wèi)生日核心精神，通過專業(yè)服務(wù)、趣味互動與科普宣教相結(jié)合的形式，全方位構(gòu)建校園心理健康支持網(wǎng)絡(luò)，為全校師生送上一場守護心靈的溫暖盛宴。

校醫(yī)聯(lián)動，打造心理健康服務(wù)生態(tài)圈

為深化心理健康服務(wù)體系建設(shè)，學校聯(lián)合衡陽市第二人民醫(yī)院搭建醫(yī)校協(xié)作平臺，活動期間特邀焦慮障礙專家劉金蓮副主任醫(yī)師和青少年心理專家黃艷副主任醫(yī)師開展“一對一”線下義診，提供焦慮調(diào)節(jié)、情緒管理、睡眠調(diào)適等專項咨詢服務(wù)，累計接待來訪學生10余人次。學校后續(xù)將依托“心領(lǐng)育”心理健康教育大數(shù)據(jù)平臺，對來訪學生進行持續(xù)追蹤與個性化干預(yù)，通過制定“一生一策”并與醫(yī)院建立定期合作機制，以鞏固干預(yù)成效。

創(chuàng)新形式，激活心理育人動能

科普周期間，我校緊扣“賦能-傳播-實踐”立體化心理健康教育體系，通過三大特色主題活動，實現(xiàn)心理健康教育從單向灌輸?shù)诫p向互動、從被動接受到主動參與的轉(zhuǎn)型：

1.心理委員賦能計劃：10月14日舉辦校園心理服務(wù)“骨干力量”專題培訓，全校192名心理委員參培?，F(xiàn)場發(fā)放學校自主編印的《心理委員工作手冊》，通過“理論講解+案例演練”幫助掌握核心技能。手冊將成為日常工作的“工具書”，助力心理委員更精準關(guān)注同學心理動態(tài)，及時傳遞關(guān)懷與支持。

2.心理知識科普：我校通過“內(nèi)生知識生態(tài)+外引專業(yè)力量”雙軌協(xié)同機制，系統(tǒng)推進心理健康知識普及：一方面，自主編制《心理知識科普手冊》作為基礎(chǔ)教育載體；另一方面，系統(tǒng)化引入衡陽市第二人民醫(yī)院《關(guān)注精神衛(wèi)生，倡導(dǎo)健康人生》等五份專業(yè)手冊，將心理健康知識深度融入校園生活場景，配合手冊內(nèi)置的互動模塊，有效提升師生健康認知水平與自我防護能力。

3.“浪浪山”心理趣味運動會：以“突破心理困境”為核心理念，我校于10月15日下午在圖書館前坪舉辦“浪浪山”心理趣味運動會?；顒油ㄟ^“三維一體”游戲設(shè)計體系（認知挑戰(zhàn)+團隊協(xié)作+情緒釋放），設(shè)置六大特色項目，吸引2300余名師生參與，現(xiàn)場發(fā)放定制心理盲盒、解壓文創(chuàng)禮包等，形成“游戲化心理教育”創(chuàng)新模式。

課程賦能，全校師生共上一堂“心理課”

根據(jù)湖南省高校思想政治教育研究會學生心理健康教育專業(yè)委員會統(tǒng)一部署，我校于10月16日晚組織全體師生同步觀看《心理學知多少》專題直播課。課程聚焦大學生常見的心理認知誤區(qū)，通過生活實例剖析，有效提升了師生對“偽心理學”的科學辨識能力。隨后，各班級圍繞心理事實與常識的差異展開專題研討，進一步明確了“心理事實≠常識”、“常識≠心理學”的科學觀念。同學們普遍反映，此次活動破除了他們對心理學的常見誤解，厘清了學科邊界，有效提升了心理健康素養(yǎng)。

本次活動由學校學生工作處心理健康中心統(tǒng)籌指導(dǎo),校學生會心理服務(wù)部具體承辦，構(gòu)建了“專業(yè)服務(wù)嵌入+心理知識浸潤+游戲化教育”三維融合機制?；顒蛹韧ㄟ^趣味化場景深化師生對心理健康的認知認同，又以互動式體驗推動心理調(diào)適技能轉(zhuǎn)化為日常行為自覺，以科學認知消弭心理鴻溝，形成“知識破壁-情感共鳴-行為轉(zhuǎn)化”的教育閉環(huán)，為構(gòu)建“全員參與、全程滲透、全域覆蓋”的校園心理育人生態(tài)注入鮮活動能。（文/茍湘蝶 康艷琪 劉子寧 圖/肖淳月 田涵宇 劉倩 陳果 夏?。?/p>

?